校長室便り「ともに」第21号 1学期間の御理解御協力に感謝いたします。非認知能力を伸ばす（その3）

 

明日は１学期の終業式です。１学期は，子供たちに大きな事故やけがもなく，日常の学習活動，そして運動会や校外学習，たてわり活動等も，感染症対策を緩和しながらほぼ予定とおり実施することができました。子供たちにとっても充実した日々だったと思います。これも保護者の皆様，地域の方々の御理解・御協力のおかげと感謝いたしております。

さて，前号の続きで「非認知能力」を育てるために，私たちが何をすべきか考えていきたいと思います。非認知能力が世界で注目され始めたきっかけは２０００年にノーベル経済学賞を受賞したジェームス・ヘックマン(James Heckman)の主張にあります。この主張をきっかけに各国で研究が進み，世界的に非認知能力の育成が重視されるようになりました。

新しい指導要領では，育成すべき資質・能力の三つの柱を以下のように整理していますが，その中の「学びに向かう力　人間性等」が非認知能力に当たります。

お茶の水女子大学では，全国学力・学習状況調査の結果と児童生徒・保護者の意識調査との関係を分析し，その中で非認知能力を向上させるための大切なヒントや，非認知能力を伸ばす具体例を示しています。

〇保護者の日常的な働きかけが子供の非認知能力を向上させる。
　・子供の良いところをほめるなどして，自信を持たせるようにしている。
　・子供に努力することの大切さを伝えている。
　・最後までやり抜くことの大切さを伝えている。
　・毎日子供に朝食を食べさせている。
　・地域の行事やボランティア活動に参加するように促している。

また，この研究では，家庭環境と可視化できる学力（認知能力）との関係についても分析し，以下のような家庭は学力が高い傾向があると指摘しています。

・学校の出来事，友達のこと，勉強や成績のこと，将来や進路，地域や社会の出来事やニュース等の会話が多い。

・テレビ，ビデオ，ゲーム，インターネットのルールを決めている。

・自分の考えをしっかりと伝えられるようになることを重視している。そのために，子供の話をよく聞くようにしている。

・地域や社会に貢献するなど，人の役に立つことを重視し，保護者自らがそのような活動に参加している。

 　非認知能力を向上させるためのキーワードは，

「会話する」「聞く」「挑戦させる」「ほめる」「認める」「励ます」「自分で決めることを大切にする・増やす・支える」「貢献心」　　ということなのですね。

前号までに書いてきたとおり，実はこれらは学校でも家庭でも，これまでもやってきたことなのです。不易（時代が代わっても一貫して変わらないもの）と流行という言葉がありますが，不易であるこれらのことをもう一度，学校と家庭でともに大切にしていきたいと思います。 

明日通信票を配布します。ご覧になる際，先日のお便り「個別面談の流れと令和５年度通信票について（お知らせ）R5.7.11」をもう一度お読みください。また，本校のインスタグラムの中でも日々の学びのあしあとを発信していますので併せてぜひご覧ください。

お子さんの具体的な学びの姿につきましては7月21日より実施する個人面談でもお伝えしますので，御家庭で１学期にがんばったことや楽しかったこと，成長したことをぜひ話してください。ほめて認めてください。そして，長い休み中の生活のリズムについても話し合い，自己決定したことを根気強くやり抜くことを励まし，2学期につながる「やる気の種」を育てていきましょう。

☆今日のキラキラ☆　

２年生のAさんと３年生のBさんが，「校長先生，またごみを拾ってきました！」と，それはそれは嬉しそうに，登校時に拾ってくれた袋いっぱいのごみを見せてくれたのです。「ありがとう。2人のおかげで町がきれいになったね。みんなが気持ちよく過ごせるね。」心が温かくなるプレゼントをもらいました。こんな素敵なキラキラに出会えることを幸せに思います。

校長室便り「ともに」第20号 学校は地域に浮かぶ船 非認知能力（その２）

　６月1日（木），山幸建設様よりICT関連教材をご寄付いただきました。社長の小野様は本校の卒業生で，母校の在校生のためにという篤い気持ちでのご寄付です。私たちの学校が地域の方々に支えられていることに，心より感謝します。

前号に続き，「非認知能力」について考えていきます。「非認知能力」は日本だけでなく世界中で研究が進み，その重要性が認識されている力です。読み，書き，計算等の教科学習のように点数化して測ることのできるものを「認知的能力」といいますが，それに対し，学びに向かう力や人間性，美しいものを美しいと感じる力など目に見えにくい力を非認知能力と言います。例えば下のような力です。　　　　　　　　　

〇他者と協調・協働できる力（社会性）

〇自信を持ち，あきらめず自分を高めようとする力（向上心）

〇誰かを幸せにしたい，社会をよりよくしたいと思える力（貢献心）

　これは5年生と6年生が頑張ってくれたプール掃除の様子ですが，「皆が気持ちよく安全に水泳学習ができるようにしよう」と思えること。この貢献心は非認知能力のひとつです。本校で伝統的に取り組んでいる「たてわり活動」。下級生に優しく接したり上級生に憧れたりと異年齢集団の中で他者と協調する力を身に付けていきます。このような社会性も非認知能力のひとつです。

　では認知的能力は向上しなくていいのか？そんなことはありません。非認知能力と認知的能力のどちらか一方に偏るのではなく，両方の力が絡み合うように伸ばしていくことが大切なのです。例えば，5年生の算数「平行四辺形の面積」の学習では，「平行四辺形の面積＝底辺×高さ」という公式を丸暗記させて問題に適応させるだけの学習では本当の学力が付きません。もちろんこの学習にはかけ算九九が必要で，平行四辺形の性質についても理解している必要があります。これらは認知的能力です。でも，この学習では，まずは自分で解決法を考え，最後まで問題を解こうと努力し，友達と教え合ったり「なるほど」「やってみよう」と思ったりしながら「なぜそうなるのか」理解することが必要なのです。これらを通して自力で問題が解けるようになるのです。これらはまさしく非認知能力です。非認知能力の支えがなければ主体的に学び続けることが難しくなり，本当の学力を付けることにはならないのです。

　この非認知能力は，学校生活だけでなく生涯にわたって自分を成長させたり，社会の中で豊かな人間関係を構築したり，人生のあらゆる営みの支えとなると言われています。

　それでは，どのようにこの力を伸ばしていくのか。それには多様な経験が大切であると言われています。成功体験も失敗体験も，その両方が大切です。失敗を責めるのではなく，どうしたらよいのか考えたり次の行動を起こすことを励ましたり，最後までやり抜いたことを大いに認めることも大事ですね。本日配布した学校だよりの冒頭「～そんなことないよ～」にあるように，素直に感謝できるようになるような働きかけや，互いを認め合うことができるような働きかけも大切です。学校では，授業や各種活動の中で，そして学校生活全体でこれらを意識して指導にあたっています。

　なんだ，新しくもなんともないじゃないか。と思われた方も多いと思います。そうなんです。私たちが経験してきたこと，やってもらったこと，やってきたことがたくさんあるのです。それでは，家庭ではどんなことに気を付けると非認知能力の向上につながるのでしょう？それは次号で一緒に考えたいと思います。

☆今日のキラキラ☆　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

１年生と６年生が一緒にスポーツテストを行いました。そして５年生は２年生と。

おにいさんおねえさん，ありがとう！いつかはぼくたちわたしたちがいっしょにやってあげるんだ。

校長室便り「ともに」第19号 赤青黄 チームで心を一つに勝利を目指せ

 赤青黄 チームで心を一つに勝利を目指せ

子供たちは，子供たち自身がつくったこのめあてのもと，最後まであきらめずに走り，投げ，力一杯演技し，心を込めて応援しました。そして高学年の皆さんは，係の仕事で運動会を支えてくれました。赤組優勝で運動会は幕を閉じましたが，心を一つに，ひとりひとりが輝く一日になりました。

久しぶりに制限のない中で，多くの方にご来場いただいた運動会。健康管理をはじめ，狭い会場での観覧方法の工夫等，保護者の皆様には多くのご支援とご協力をいただきました。また，ＰＴＡ役員の皆様はじめ，多くの保護者の皆様に運営や後片付けのお手伝いをしていただきました。心より感謝申し上げます。

「非認知能力」の向上。これは，学びに向かう力や人間性を高めるために必要なものとして，今注目されている力です。

－「非認知能力」とは－　　　　　　　　　

〇他者と協調・協働できる力（社会性）

〇自信を持ち，あきらめず自分を高めようとする力（向上心）

〇誰かを幸せにしたい，社会をよりよくしたいと思える力（貢献心）

利府小の運動会には，これらが確実に伸びている子どもの姿があふれていました。

3人の団長。利府小学校の最上級生らしい態度で各色をリードしました。

6年生のよさこいソーラン。最上級生らしい迫力のある演技に魅せられました。

ドラマを生んだ６色対抗選抜リレー。選手はもちろん各係の真剣な仕事ぶりも光っていました。

「1年生にサチアレ」。初めての運動会で頑張る姿に，会場から大きな声援が贈られました。

子は親の鏡

 

けなされて育つと、子どもは、人をけなすようになる

とげとげした家庭で育つと、子どもは、乱暴になる

不安な気持ちで育てると、子どもも不安になる

「かわいそうな子だ｣と言って育てると、子どもは、みじめな気持ちになる

子どもを馬鹿にすると、引っ込みじあんな子になる

親が他人を羨んでばかりいると、子どもも人を羨むようになる

叱りつけてばかりいると、子どもは「自分は悪い子なんだ｣と思ってしまう

励ましてあげれば、子どもは、自信を持つようになる

広い心で接すれば、キレる子にはならない　

誉めてあげれば、子どもは、明るい子に育つ

愛してあげれば、子どもは、人を愛することを学ぶ

認めてあげれば、子どもは、自分が好きになる

見つめてあげれば、子どもは、頑張り屋になる

分かち合うことを教えれば、子どもは、思いやりを学ぶ

親が正直であれば、子どもは、正直であることの大切さを知る

子どもに公平であれば、子どもは、正義感のある子に育つ

やさしく、思いやりをもって育てれば、子どもは、やさしい子に育つ

守ってあげれば、子どもは、強い子に育つ

和気あいあいとした家庭で育てば、

子どもは、この世の中はいいところだと思えるようになる

　  （『子どもが育つ魔法の言葉』ドロシー・ロー・ノルト、レイチャル・ハリス著　石井千春訳　ＰＨＰ研究所）

これは昨年も紹介した詩ですが，何人かの保護者の方に「『子は親の鏡』読みました。とても良かったです。」という感想をいただき，また，4月より新入生の保護者の方をお迎えしましたので，改めて「ともに」考えるきっかけとなればと思い紹介しました。

この詩の「親」を「大人」や「地域」と置き換えてみると，子供たちと関わる全てのひとに共通する理想の姿であるということを痛感します。でも，みんな悩んで子育てをしています。完璧な親なんて，どれほどいるでしょう。元千代田区立麹町中学校長の工藤勇一氏は著書「子どもが生きる力をつけるために親ができること」（かんき出版）の中で，この詩を引用しながらこう呼びかけています。

『目指したいのは子供も親も幸せになる子育て』

この詩の姿を理想に，でも決して焦ったり諦めたりせず，「子供も親も幸せになる子育て」を目指していきましょう。私たちも子供と向き合う大人として，ともに歩んでいきます。

☆今日のキラキラ☆

  運動会では多くの方々にお手伝いをいただきました。テントの撤去，児童椅子の清掃作業，校舎内への誘導…。事前に割り当てるのではなく，その場で，できる方へのお願いとなりましたが，多くの方の善意・「キラキラ」輝く姿に支えられました。心より感謝いたします。

校長室便り「ともに」第18号 明後日は授業参観・懇談会です。

 

　　　　　　　赤子には肌を離すな

　　　　　　　幼児には手を離すな

　　　　　　　子供には目を離すな　　　　　　　　

　　　　　　　若者には心を離すな　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秩父神社「親の心得」園田稔氏作

　この言葉に出会った時，子供と向き合う教員として，いえそれよりも３人の子育てをした親としての私の胸にささったことを思い出します。小学生はちょうど「子供～（若者）」に当てはまりますよね。しっかりと手を握って育てる幼児期から，時には手を放して自立を支え，そっと見守ることも必要な小学生の時期。しかし手を離すことはあっても，「目を離すな」のとおり，この時期の子供にとっては，親に見てもらうこと，感じてもらうこと，認めてもらうことが必要だ，ということなんですね。

　運動会や学習発表会のような，特別な活躍の場を見ていただくことはもちろん大切ですが，私は普通の（日常の）学びの姿を見ていただくことも同じくらい大切だと思っています。一日の学校生活の中には子供のいろいろな姿があります。「なぜだろう？」と考える姿。「分かった！」と喜ぶ姿。「うーん」と悩む姿。集中する姿，集中できない姿。気付き，喜び，失敗，感動，共鳴，共感，･･･。派手なものもあれば地味なものもあります。仲良しの姿も，言い合いぶつかり合う姿もあります。その全てが大切な「ともに学ぶ姿」だからです。

　明後日の授業参観・懇談会は，久しぶりに人数を制限しませんので（手洗いの励行等の感染対策はお願いしますが），ぜひ多くの方々に参加いただき，「皆がともに学ぶ姿」をご覧いただくとともに，お子さんの頑張りや成長をしっかりと「見て」「感じて」いただき，そして大いにほめ，認めてあげてほしいと思います。懇談会も，決まりきった固い内容を減らし，学校と保護者の皆さんが繋がりを実感できる会にしようと工夫しています。時間も長くかかりませんのでぜひお残りください。また，懇談会後，この機会に校長への相談などがありましたら，どうぞ遠慮なくお寄りください。校長室でお待ちしています。

☆今日のキラキラ☆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　昨日今年度初めての避難訓練を行いました。「命」と「心」を守る大切な学習です。子供たちは指示をしっかりと聞き，お・は・し・もの約束を守って避難できていました。初めての１年生もとても立派で，キラキラ輝くがんばりでした。

校長室便り「ともに」第17号（R5第１号） 友とともに学び 地域とともに生きる

 

友とともに学び　地域とともに生きる

　

　例年より早い満開を迎えた校庭の桜とやわらかな春の日差しの中，新入学児童９４名を迎え，全校児童５４４名で令和５年度がスタートしました。創立１５１年の歴史と伝統のある利府小学校。多くの方々の期待と願いを大切にしながら，裏面の「学校教育全体計画構想」の下，保護者の皆様，地域の皆様とともに子供たちの学びを支えていきたいと思いますので，ご理解ご協力をよろしくお願いいたします。

　さて，先日の始業式では，子供たちにこのような話をしました。

「一番大切なものは，何でしょう。それは，命と心です。今年も，みんなには，命と心を大切にしてほしいのです。「新型コロナウィルス」による病気はかなり落ち着いてきて，今日からマスクをする，しないは，それぞれに任されました。隣の人と十分離れているので校長先生も外します。ただし，マスクをする，しない，でお互いが嫌な気持ちにならないようにしたいですね。一番大切な約束「自分がされて嫌なことは人にしない言わない」約束を守って生活しましょう。それが命と心を守ることにつながるからです。

　今年は，もうひとつ命と心について約束したいです。それは「命と心を燃やして輝こう」ということです。みんなは一人一人が大切な存在です。その大切なみんなには，夜空に輝く星のように，きらきらと輝いて欲しいのです。星は色や形や強さが違っても，ひとつひとつが命を燃やして輝いています。自分で輝きながら他の星を照らすこともできます。みんな一人一人が星のように輝き，そして輝き合って，「かしこく やさしく たくましい」利府小の子を目指しましょう。」

　改めまして校長の蛯名博人（えびなひろと）です。昨年度に引き続き校長室便り「ともに」を不定期に発行し，学校の様子をお伝えしたり情報を共有したりしていきたいと思います。ちなみに，学校だよりは池田教頭が，ホームページやインスタグラムは鈴木主幹教諭（教務主任）が中心となって作成し発信しています。各学年発行のお便りも併せ，ご覧ください。

☆今日のキラキラ☆

　入学式の次の日の朝，式場の片付けをする６年生。「率先垂範」。学校を支える仕事に黙々と一生懸命取り組む姿に感動！さすが利府小の最上級生。下級生の良きお手本です。

校長室便り「ともに」第16号 令和4年度最終号 １年間ありがとうございました。

 

１７日の卒業式。御来賓や保護者の皆様，職員に見守られながら，９１人の６年生は感動に包まれながらキラキラと輝いて未来へ巣立っていきました。

この1年を振り返ると，新型コロナウイルス感染症のため机を離し，グループ学習を控え，給食は前を向いて食べました。運動会や学習発表会は人数制限をするなど，様々な制限の中で行いました。委員会活動やクラブ活動、マーチング等の特別活動，スポーツ少年団や習い事も，いろいろな事が制限されました。

しかし，今日修了証書を持ち帰った利府小の子供たちは多くのことを我慢しながらも，考え，工夫し，挑戦し，大切な自分の命と心を守りながら，家族を守り，利府小学校のみんなを守り，日本中，いえ世界中の人々の命と心を守りながら，成長してきたのです。ともに学び，ともに生きた子供たちの頑張りをいっぱい褒め，認めてあげてください。

今日の修了式では，子供たちにこんな話をしました。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

「利府小学校の子供たちの挨拶は気持ちがいいですね。元気をもらっています。」また，地域の人から誉められました。嬉しいですね。利府小学校には挨拶名人がたくさんいますね。周りの人を幸せにする挨拶，素晴らしいですね。もう一つ紹介します。「地球にやさしいことをしたい」と，頑張っている人がいます。1年生の　　さんと2年生の　　さんです。2人は，その場に立ってください。2人は，学校の周りや歩道橋，地域に落ちているごみを，自分たちで考えて拾っているんです。みんなのためになることを自分からやってくれているんですね。素晴らしいことです。2人に拍手をしましょう。 

さて，みんなも一年間を振り返ってみましょう。この後渡される修了証書と通知票「わたしのあゆみ」。校長先生は，利府小学校５３２人全員の「わたしのあゆみ」を読みました。「国語の本読みを頑張る姿がクラスのお手本でした。」「毎日元気に外で縄跳びに取り組み体を鍛えていました。」「優しく声をかけるなど友達を大切にしていました。」「自分がされていやなことは人にしない，言わないように生活しました。」など，みんなの，ひとりひとりの頑張りがあふれていました。みんなは新型コロナウイルス感染症のためいろいろなことを我慢しながら，勉強や運動，いろいろな活動を，工夫し，挑戦し，頑張ってきましたね。大切な命と心を守りながら，努力を重ねましたね。

この後，1年生と5年生の代表の人が作文を発表しますが，それぞれの頑張りとすてきな目標が，いっぱいあふれています。とても楽しみです。さあ，明日からは春休みです。担当の先生や担任の先生から「春休みの過ごし方」についてお話がありますが，その約束を守り，春休み中も「命」と「心」を守って生活しましょう。コロナに負けずに今日を迎えたみんなです。みんなならできます。４月１０日の始業式に，みんなと笑顔で会えることを楽しみにしています。

♪♪♪校長室のつぶやき（ツイート）♪♪♪

今日の修了式はリモートで行いましたが，新年度はどこかの時期から体育館に全校児童が集まって集会活動ができるようになりそうです（そう願っています）。そうなると体育館に全校児童が集まるのは3年以上ぶり，ということになります・・・。新しい生活様式での新しい学年の始まり。気持ちを新たに，さらに楽しくひとりひとりがキラキラと輝く利府小学校にしていきたいです。・・・ともに・・・。　１年間ありがとうございました。　校長　蛯名博人　　　

校長室便り「ともに」第15号 ともに学ぶ姿 リモート6年生を送る会，国際理解教育，3.11命と心を守る

 

ともに学ぶ姿　－オンライン６年生を送る会　2023.3.7－

お世話になった６年生に，各学年が工夫して感謝の気持ちを伝えました。各学年の心のこもったメッセージやプレゼントに感激の６年生。ともに学ぶ喜びにあふれたひとコマでした。6年生のお返しの動画にも感動！「ああ，6年生とお別れなんだね」思わずつぶやいた子の目には涙が…。

　卒業を前にして，6年生社会科の「世界の国々」の単元で授業をさせてもらいました。私は国際理解教育の導入とチェコ共和国を中心にヨーロッパの国々について授業をし，その後　エジプト，インドネシア，カザフスタンの方に来ていただき，それぞれの国について教えていただきました。

　写真はその授業の様子です。インドネシアのジャンケン，エジプトのスフィンクスの秘密，カザフスタンの民族衣装・・・。文化や歴史，衣・食・住，学校の様子やその国の特徴など，楽しくかつ深く学ぶことができました。卒業生の学ぶ姿勢もとても素晴らしく意欲的で，講師の先生方も感激していました。

単元学習のまとめとして，3月2日に元JICA海外協力隊員（スリランカ派遣：日本語指導員）の方に来ていただき，国際協力について学びました。子供たちからはとても素晴らしい感想が寄せられました。その中の一部を紹介します。

日本の国際協力,海外協力隊のことについてたくさん学べました。日本はそれほど困っている国ではないけど，世界には発展途上国や生活に困っている国がたくさんあることがよくわかりました。今後は，世界のためにできることに取り組んでいきたいと思いました。

　とても大切なことに気付きましたね。世界について知ることは世界中の人を知ること，そしてそれは，自分やすぐ隣の人に関心をもち，理解し合うことにもつながるんだね。

命と心を守る　今日（３月１０日（金））の朝会では，こんな話をしました。

2月の初め，トルコとシリアという国で大きな地震がありました。写真のように高いビルが倒れたり，多くの人が犠牲になったりと，たいへんな被害が出ました。ニュースなどで見た人もいるでしょう。次の写真は，20年前に大地震と津波に襲われたインドネシアという国の写真です。この写真の場所には多くの建物があったのですが，高さ１０ｍを超える津波によって一瞬で流されてしまいました。

このように，世界のいろいろな国で，地震や津波が起きています。自然災害と言います。そして自然災害はいつどこで起きるか分かりません。

みんなの住む宮城県も，１２年前の平成２３年３月１１日，とても大きな地震と津波に襲われました。東日本大震災と言います。東日本大震災ではいろいろなところで大変な被害を受けました。最近テレビで動画が流れたり，ドラマになったりしていますので，見た人もいるのではないでしょうか。石巻市立大川小学校という学校では，８４人の子供たちと先生方が大切な命を落としました。１週間後は卒業式のはずでした。中学校入学を楽しみにしていたのに卒業できずに亡くなった６年生が何人もいたのです。とてもつらく悲しいことです。こんなことは二度とないようにしなければいけません。自然災害で犠牲になった方々に黙とうを捧げましょう。黙とう。

次の写真は，宮城県の石巻市立門脇小学校という小学校の写真です。ここでは，奇跡のようなことが起きました。多くの人の命が助かったのです。

大地震の後，門脇小学校には近くの人たちも続々と避難してきました。でも，多くの人がその後どうして良いのか分からなくなっていたそうです。そんな中，門脇小学校の子供たちが避難訓練で練習していたとおり，学校の後ろにある日和山という山に向かって避難を始めます。（これは利府小学校のみんなの避難訓練の様子です。みんなのやっている避難訓練，大切ですね。門脇小学校ではこの道を通って山に上がる訓練をしていたのです）

その子供たちの動きにつられて，多くの人が山に向かって避難をしました。そしてその後，恐ろしい津波が学校を襲いました。校舎は津波にのみ込まれ，流されてきた車が燃え上がって火事になり，校庭はがれきで埋め尽くされました。

日和山に避難した子供たちは皆無事でした。そして，子供たちにつれられるように避難した人たちも無事でした。そうです。「自分の命を自分で守る」ことが，自分の命はもちろん，自分以外の多くの人の命を救ったのです。

「自分の命を自分で守ること」。そのために避難訓練をしたり約束を確かめたりして「そなえる」こと。これらはみんなにもできます。みんなで声を出して読んでみましょう。「自分の命は自分で守る」

　明日の午後，大地震が起きた午後２時４６分にサイレンが鳴ります。それに合わせて，震災で犠牲になられた方々の冥福を祈って黙とうを捧げてください。そして，命を大切にすることを約束しましょう。